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電影看人生(心靈捕手)
最近第二度看心靈捕手，我把電影當中的部分內容，打字出來，有些對話是主角(麥特戴蒙飾)與心理學教授(羅賓威廉斯)的對話，有些是這位心裡醫師和發現主角的數學教授之間的討論，還有的是主角和朋友，以及女朋友的對話。
其實我們都可能有像主角一般的矛盾與掙扎，我們必須用自奧或是過度的自信，掩蓋我們的自悲與空虛，但我們不見得能夠遇到這麼一位心理學教授。
但我們可以透過思維、看書或正信宗教來解開迷惑。
另外，讓我很感動的有一段，就是這位天才他的朋友都是在工地打工，但是這些朋友知道他的天才，都希望他離開他們，把他的能力好好發揮。
1. 《主角與心理學教授的對話》問你藝術，你可能會提出藝術書籍當中的粗淺論調，有關米開朗基羅，你知道很多，他的政治抱負，他和教皇等等事情。但你不知道西斯汀教堂的氣味，你從沒站在那兒觀賞過天花板，我看過。
2. 如果我問關於女人的事情，你八成會說出個人偏好的謬論，你可能上過幾次床，但你說不出在女人身旁醒來，很幸福的滋味。
3. 你是很倔的孩子，問戰爭，你會說莎士比亞的話“共赴戰場，親愛的朋友”但你從沒接近過戰爭，從沒把好友的頭抱在膝蓋上，看著他吐出最後一口氣。
4. 問愛情，你會引述十四行詩，但你從沒看過女人的脆弱，她能夠以雙眼擊倒妳，感覺上地讓天使為你下凡。她能從地獄救出你，妳不了解當她天使的滋味。擁有她的愛，直到永遠。
5. 經歷這一切經歷癌症，你無法體會在醫院睡兩個月，因為醫生一看到你就知道，會客時間的規定對你無效。
6. 你不了解真正的失去，唯有愛別人勝於自己才能體會。我懷疑你敢那樣愛人。
7. 看著你，我沒看到聰明自信，我看到被嚇壞的狂妄孩子。
8. 你是天才，沒人能否認，沒人能了解你的深度，但你看我的畫就認定瞭解我，你把我的人生撕裂了，你是孤兒對吧？
9. 你想我會知道你的日子有多苦，你的感受，你是誰，是因為我看過孤雛淚嗎？太簡化你了嗎？我不在乎。
10. 你知道嗎？我不能靠任何書籍認識你，除非你想談自己，談你是誰，那我就著迷了，我願意加入。
11. 這女孩現在很完美，我不想破壞。或許是你不想破壞你的完美。
12. 我覺得那是極好的哲學，這樣可以一輩子不認識任何人。
13. 我太太一緊張就放屁，她有各種奇妙的小特質，你知道，她睡覺會放屁，有天晚上大聲到把狗吵醒，她醒來說「是你嗎？」我說是。她把自己臭醒？天啊，她去世兩年了，而那是我記得的事情。
14. 像那樣的小事很奇妙，那是我最想念的事情。這些小特質讓她成為我太太。她也知道我所有的小瑕疵，人們稱之為不完美，其實不然，那才是好東西，能選擇讓誰進入我們的世界。
15. 你並不完美，我不吊你胃口，你認識的女生也不完美，問題是你們是否完美的合適。
16. 你可以知道全世界的事，但發掘的方法就是去嘗試。就算我知道我也不告訴你。
17. 《心理學教授和數學教授的對話》有許多以研究宇宙聞名的教授，但改變世界的，卻是個趁閒暇時研究物理的26歲辦事員。你可以想像如果愛因斯坦，每天都喝得爛醉如泥會怎樣？我們都會失去一些東西。
18. 在六零年代曾經有一個，密西根大學畢業的年輕人，他的數學很出色，特別是有界集函數，他到柏克萊當助教，潛力驚人。然後在蒙大拿州贏得競賽，泰德卡辛斯基，郵包炸彈狂。
19. 《主角與女朋友的對話》下禮拜到了加州，妳可能會發現不喜歡我的地方，妳會希望妳沒說過這些話，但這是無法收回的事情，於是我跟不愛我的人困在加州。
20. 《主角與國安局人員的對話》我為何不幫國安局做事？很難的問題，讓我想想，若我做了，國安局會給我破解不了的密碼，或許我試了也破解了，我很滿意因為表現良好。結果這個是位於北非或中東的叛軍位置，他們發現後轟炸叛軍藏身地，陌生的一千五百人因此喪命，然後政客派特戰部隊防守該區，他們才不在乎，因為，被射殺的不會是他們的子女，因為他們都加入了後備部隊，而在那邊中彈的的南區孩子，回國後發現他以前工作的工廠，被移轉到他去打仗的國家，害他中彈的人搶了他的飯碗，因為那個人一天工資不到一元，最後他發現他會上戰場，是為了得到該國的廉價原油，好讓石油公司利用戰爭恐慌，抬高國內油價，小賺一番。但兩塊五一加崙有什麼用？他們必須花時間把石油運回國，或許還請了一位酗酒船長，他愛喝馬丁尼，跟冰山玩滑雪，不久他撞上冰山原油外漏，殺光北大西洋的海洋生物。現在我朋友失業，也開不起車，他走路去面談很難受，因為砲彈片讓你慢性出血。他很餓，因為每次想吃東西，唯一的特餐就是北大西洋鱈魚，所以我會怎麼想？我乾脆射殺我朋友算了，把工作給敵人提高油價，轟炸村莊打死小海豹，吸食大麻加入後備部隊，我還可因此被選為總統。
21. 《主角與朋友的對話》為什麼走？我下輩子都要住這兒，我們當鄰居、生小孩，一起帶他打小聯盟。你是我的死黨，但20年後如果還住在這裡，到我家看球賽，還在蓋房子，我會殺了你。你擁有我們沒有的天賦。
22. 我明天醒來五十歲了，還在做這種事情(工地工作)無所謂，而你已經擁有百萬獎券，卻窩囊的不敢兌現，我會不惜一切交換你所擁有的，其他這些人也是，你再待20年是污辱我們，窩在這裡是浪費你的時間。
23. 我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧那很棒，但我一天最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門都希望你不在了，不說再見什麼都沒有。我懂得不多但我很清楚。
24. 《主角與心理學教授的對話》我爸是酒鬼，爛醉如泥，他喝醉回家就想打人，我激怒他以保護媽媽和弟弟，他若晚上帶工具回來那就精采了，他把扳手、棍子和皮帶擺在桌上，然後說「選一個」我通常挑扳手。
25. 不是你的錯，看著我，孩子，不是你的錯。
●1997年電影：
本片榮獲奧斯卡最佳男配角及最佳原著劇本兩項大獎
一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工（麥特戴蒙飾）卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。數學教授在找不到真正的解題之後，又下了另一道更難的題目，要找出這個數學天才。
原來這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。最後經過數學教授的保釋並向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理轉導的心理學家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。
數學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友（羅賓威廉斯飾），希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。結果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導他如何面對愛情與將來。
●「凡人」的悲喜劇摘錄：
以下的文章，作者是劉鎮歐，網路上搜尋到這篇文章。
片 名：心靈捕手 (Good Will Hunting) 作者:劉鎮歐
主 題：學術知識與生命體驗、信任與利用、生命成長。
劇情簡介
成長於波士頓南區貧民窟的威爾．杭汀 (Will Hunting)，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聰明小孩」；一人獨處之時，就「一目十行」吞嚥各式人文與科學的新知。某天「隨意解答」數學系藍勃教授所留下的數學難題，旋即引起學校師生們的驚異；在與他人打架滋事，並宣判送進少年觀護所之後，藍勃教授便費心地將他保釋出來，要求他參與數學研討與接受心理輔導。藍勃教授期望威爾能重視並發揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命；不過，威爾卻毫無不在意，經常耍弄前來為他輔導治療的心理專家。
藍勃教授在無計可施的情況下，只好求助與他有「愛恨交織心結」的大學好友尚恩出馬，開導並救助前途岌岌可危的威爾。尚恩一本「信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待」的專業信念，「不以作之師而以作之友」的心態傾聽威爾對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念、以及親情傷害等知性問難與情緒宣洩；日漸撫慰他受創的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，並鼓起勇氣向女友表達愛意。在此同時，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此「角力互動」的過程中，受到來自威爾莽撞的生命力衝擊，亦逐漸開啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。
影片評析
《心靈捕手》的劇本是出自劇中主要演員麥特．戴蒙（飾演威爾）與班．艾佛列克（飾演查克）二人之手；這不但是部關於投入生命的生長故事，亦是麥特與班多年以來在攀登演藝生涯高峰彼此激勵扶持的友情結晶。由於二人皆是演員出身，便以演員的觀點切入劇本的寫作；採行古典好萊塢電影敘事手法，以人物做為因果關係的中心。因此，《心靈捕手》主要情節是描繪一位憤世嫉俗的青年威爾，透過與心理醫生尚恩的情感互動，逐漸自我揭露對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念、以及親情傷害等心理過程，走出童年受虐的陰影，並嚐試與他人建立親密及信任的關係。此部以人物主導的影片重心是放在男主角威爾心靈受創的自我揭露與重建過程，細膩地開展了一場「心靈角力的戰爭」。
先是透過破解藍勃教授所提出的傅立葉方程式難題、嘲弄哈佛的「聰明小孩」、以及戲耍自以為是的心理專家等敘事舖陳，威爾生動地展露才華橫溢的天才形象，一直到遇見遍嚐人生甘苦而擁有豐富情感經驗的心理醫生尚恩，才使博覽群書的威爾逼視自己真實人生體驗的貧乏：如數家珍地評論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過西斯汀教堂的氣味；輕慢地提出有關女人的偏好謬論，卻說不出在女人身旁醒來的幸福心情；隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰爭，卻從未參加過戰役，未曾眼見好友躺在自己懷中嚥下最後的一口氣；浪漫地引述十四行詩來稱誦愛情，卻未見過女人的脆弱與堅強；更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己。
尚恩用刻骨銘心的生命體驗向威爾發出邀約，並真心說道：「除非你談自己，說你是誰；那我就著迷，我願意加入。」但是，威爾卻因童年創傷而啃噬他對人的信任與情感的投入，以防衛的心理來隔絕自己真實情感的表達。除了在與同住南區的好友查克等伙伴相處時，會不時流露出不待言傳的兄弟般情誼之外，他都是以防禦和攻擊的心態對待他人，從而抹殺自己生命中的真實情感表露，生活在自負與自卑交纏衝突的矛盾世界：一方面以自負嘲弄的心態修理哈佛小子，戲弄心理專家，破解數學難題，洞悉國家情報工作的冷血無人性，甚至難耐「數學之神」的無能解題；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嚐試與人建立親密及信任的關係。電影多次出現威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂裡，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的複雜心情。
在這二人「心靈角力」的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經驗，鼓勵威爾建立親密關係的第一步便是嚐試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？並且，不再接受他胡扯一通的「狗屁答案」。威爾在面對女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的衝擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；並且「跟著心走」，放棄藍勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。
《心靈捕手》整部影片基本上是由生活化演技和勵志感人的劇本所主導的好萊塢優質電影，導演手法流暢，煽情得宜，深深擄獲一般觀眾的心靈；卻缺乏對社會僵化價值的批判。首先，在麥特和班這二位洋溢人情味的劇本裡，隱隱流洩出「天才崇拜」的情結。劇中人物的思緒隨著天才威爾情緒起伏在擺盪，因為他擁有我們一般凡人所沒有的「天賦」，背負所有人的人生期待，必須去實現而不應被埋沒。誠如他的好友查克所言：「我每天都開車來接你，然後我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時候是什麼嘛？是我敲你大門的前十秒鐘，因為我會告訴自己，也許你已經不在了，就這麼走了。」果然，威爾走了，另創新的天地。但是，卻留下像摩根這樣的「智障」，經常面臨「管理階層重組」而失業，生理衝動時，只能躲在好友媽媽房間內看Ａ片並打手槍；亦留下像查克這樣重感情但學歷不高，只能認命地從事體力勞動工作；更重要的是，留下大多數像湯姆這樣「無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，於是他們深信自己很笨」的平凡人，只能靜默地為大師工作，並帶有一絲欣羡與嫉妒的心情看著天才威爾盡情發揮。如此一來，每個人還是會從「鏡中之我」(looking-glass self)看到別人屈尊難堪的眼神，即使是菲爾德獎牌的得主。因為，尚恩遺留二個問題未問威爾，這卻是值得我們深切省思的問題：我是誰？人生歸宿為何？光只是「跟著心走」是不夠的。此外，在這充滿「達爾文氣味」的競爭社會裡，「It is not enough for us like Lambeau（藍勃） to spend time hunting our good Wills（威爾），We need people like Sean （尚恩）to extend our own good will to people like Morgan（摩根） and Chuckie（查克）。」那才是真正勵志感人的「心靈捕手(Good Will Hunting)」。
思考主題
威爾在哈佛酒吧質問哈佛學生克拉克「只知重覆課本作者的觀點，而沒有自己個人的看法」，以及尚恩在河邊質詰責威爾「徒有百科全書式的知識，卻無情感涉入的親身體驗」，對於做為老師和學生的我們有何提醒？
藍勃與尚恩對待威爾的情感方式與前途看法，二人之間最大的差異為何？藍勃致力學術成就與尚恩重視情感互動在二人的學院生涯所帶來的「得與失」為何？
德國哲學家康德 (I. Kant)曾言：為促進真實人性及人在宇宙中地位的提昇，人的發展成了最重要的教育目標之一。德國社會學家哈伯瑪斯 (J. Habermas)亦言：一個孩子只有在其學習到如何在社會性生活世界 (social lifeworld)中定位時，他才能成為一個「人」。藍勃的「理性訓練」與尚恩的「感性主導」對於威爾作為人的「發展」與「定位」有何幫助與欠缺？
片首哈佛學生克拉克對威爾質問的反脣相譏，以及片尾好友查克對威爾生活空想的好言勸說，共同反映了何種價值觀？這與藍勃教授因威爾天賦而夜晚無法安然入眠的心態有何差異？基督教的「人觀」對前述看法有何調校功效？
● 另外網路上搜尋到一群學生寫的內容。我覺得他們分類還有寫作都很好，不知道是哪一間學校的學生。
一、篇名：《心靈捕手〈ＧｏｏｄＷｉｌｌ Ｈｕｎｔｉｎｇ〉》
研析──在生命深處捕捉你的心靈…
二、撰稿：吳俐瑩。鄭乃嘉。張嘉晏。郭羿伶。黃韻潔。李主媛。
曾蘭雅。黃鈺婷(一年十五班)
四、前言：
天賦，是一種與生俱來的能力，在一般人的眼中，或許認為資質越高
、能力越強，就越容易受到重視，因此往往十分羨慕，卻忽略了天賦
異秉所帶來的責任與壓力，這也是這次促使我們從不同的角度詮釋、
探討這部片子的動機之一。因為生活的週遭裡有許多天資很高的同學
、朋友，加上學校也設有資優班，讓我們對於所謂的「資優」有很深
的體悟，且經常在學校內接觸到許多天賦異稟的同學。雖然常常能接
觸得到，但我們對於她們的特殊能力仍然十分的好奇。在決定小論文
題目時，曾經考慮過很多的選擇，經過了許多次波折、改題之後，終
於選擇了這部探討有關於天賦及人性的影片，這部片子不但精闢的分
析了優於常人的智商所需背負的社會壓力，及天才遭遇面對的問題，
而且這部影片在上映時深受大眾的好評，使我們觀看時除了有一般電
影的視覺享受與藝術性外，更多了許多思維性的議題，值得我們去深
思、去探討。
五、原文摘要：
一個可能成為下一個世紀愛因斯坦的年輕清潔工威爾杭特〈由麥特戴
蒙飾演〉，在一次偶然的機會中，解開了一道由一位麻省理工學院畢
業的哈佛教授提出，但卻鮮少人能解開的數學題。天生聰穎但行為偏
差的威爾在一次的街頭鬥毆中，被少年法庭宣判送進少年觀護所。愛
才心切的教授，利用交換條件，將威爾保釋出獄；一心想將威爾導入
正途的數學教授，在一個個著名的心理醫生因威爾咄咄逼人，但確洞
悉其心的言行下，令他們高舉白旗，宣告威爾「無可救藥」，在這種
情況下，已經毫無退路的數學教授，想起了大學時期的室友，希望能
夠借由他的力量改變威爾的內心世界後，替這個社會做些有意義的事
情；但在心理醫生尚恩〈由羅賓威廉斯飾演〉的眼中，威爾只是一個
需要被愛被關懷的小孩子，尚恩能夠走進威爾的內心世界嗎？
六、正文：
1.學習
讀書，是為了讓自己的內涵更加的充實，但是有些人卻會仗著自己博
學多聞，將別人的論點，用自己的話語說出，便認為這便是自己的想
法。就像劇中威爾和Ｃｌａｒｋ在酒吧裡的對話：『你要剽竊整本書
嗎？對這些論點，你有個人想法嗎？你跑到酒吧來，高談書中的論點
，還假裝是自己的觀點，就為了泡妞、糗我朋友嗎？』清楚的告訴我
們，學習是要將所學到的東西融會貫通之後，再運用自己的思考及統
合的能力，匯集成屬於自己的論點，才是學習真正的、也是最終的目
標；而不是一味的抄襲別人辛苦的智慧結晶，這樣不僅讓自己的大腦
失去了原始的功用，也連帶的傷害到著作人的權利。但是，今日的教
育制度下，有的學生只是將學習當作一個取得文憑必經的過程，並不
曾深刻的去體會書中的含義，往往白白浪費了一個難得可貴的機會。
2.教育
這部電影裡麥特戴蒙飾演一位數學天才，但他從不輕易表現出他的數
學才能，所以他總是在自己工作的大學裡的數學黑板中，偷偷的寫上
自的解題方式。直到有一天被人發現解題的人是他，覺得他是一位不
可多得的奇才，卻因為他不受管束且充滿自己的想法，也因為他心中
充滿幼時的陰影而不輕易敞開心胸，於是他開始被迫接受心靈輔導和
數學教育。在學習中，發掘他的教授更了解他天賦之高，連自己都被
他打敗，因為他能解出連自己都無法破解的難題。更因為他接受了教
授的訓練，了解到自己的長處，以及未來能貢獻一己之力造福社會的
方向。
以前有一位數學家名叫做高斯，他在小學的時候他的老師發現他對數
學有特別的才能，所以他的老師就讓他接受更高層的數學教育，而不
是蒙蔽他的才能。要不然就會跟方仲永一樣，和一般的人沒什麼兩樣
了。就如同王安石所說的平常人要接受教育，而才能出眾的人也必須
接受教育，不斷的學習。因為即使是天才，不堅持力學，結果也必將
與常人無異。
3.文憑
在這名利充斥的工商社會中，有許多人擁有一個非常愚蠢的觀──〝
文憑的有無〞代表將來的成就。擁有這種觀念的人，這或許是長久以
來社會的風氣灌輸我們只有讀書、考上好學校、拿個高學歷的文憑，
就可以在平步青雲的在社會上生存下去，在以前或許是如此的情形；
但是在現今的社會中，每個人的地位是平等，沒有任何人是絕對的成
功者，就算是一個甚至於連國小都還沒有畢業的人，都能夠憑藉著自
己的才能找尋到一片天地；每個人都會有一扇上帝為其所開的窗戶，
讓其有發揮自己所具有的；就如同威爾和Ｃｌａｒｋ的對話：「…你
的可悲是在五十年後，你才會開始了解，生命中有兩件事是確定的：
『一別只是會打高空；二是你花了一萬五所受的教育，我只用一塊五
就能在圖書館得到』」「對，但是我會有文憑，你卻只能在我去滑雪
勝地途中，賣薯條給我的小孩」「或許吧！起碼我不會沒創意…」。
但這並不是學校教育的錯誤，而是學生的思想偏差，認為只要能夠得
到文憑，便是完成學習的目的〈不管用什麼樣的方法〉，使得一些社
會的邊緣人士，僅管有一身的長才，卻無英雄用武之地，而造成社會
人才的流失。
4.家庭背景:
在這部電影裡麥特戴蒙試演一位不輕易相信別人的數學天才那為什麼
他為如此的不輕易相信別人？原因就在於他從小就受盡了父親的虐待
，使他的身心都受到嚴重的傷害。就因為如此他總是把所有的過錯全
扛在自己的身上，導致他不願意接受正常的教育，不願意傾吐心事。
但直到有一天他遇到生命中的貴人－尚恩老師〈羅賓威廉斯飾〉，他
終於打開心防接受世界中一切的事物。從這部電影來看我們的世界，
其實從古至今「虐待孩童」的事件非常的多，而虐待孩童大多數是由
父、母親所為，這使得這些受虐的小孩在心理上都蒙上了一層陰影，
這種傷害可是比身體上的傷害還要嚴重。但是通常這些小孩都不敢伸
張，或許是他們不敢報案，或許他們不知道如何求救。發生這些事件
最主要的是由於很多父母親都不太會控制自己的情緒，一有什麼不如
意的事就拿小孩當出氣桶，這種行為非常糟糕，不僅會造成孩子們心
中揮之不去的夢魘，而導致在成長過程中心智發展不健全，更會造成
將來許多的社會問題；因此學習情緒的管理才是杜絕家庭暴力根本的
方法。
5.天賦能代表一切嗎?
這部片子當中，主角從一名毫不起眼的學校清潔工，進而被發掘成為
一名難得的數學奇才，整個故事的關鍵在於他天賦異稟，超出常人許
多的智商。以他絕頂聰明的頭腦為主軸，串聯出他所面臨的各種問題
及與人相處、互動的故事。得天獨厚的智商，使他在學習事物上如魚
得水，易如反掌；但在幼年的陰影上，他卻失去了一般人的勇氣，種
種心靈上的掙扎、桎梏，使他學會逃避，封閉自己的內心世界，不願
敞開來面對自我。
劇中的男主角，擁有人人所稱羨的高智商，卻沒有良好的成長環境、
顯赫的家世背景，甚至沒有受過高等的教育；反之，他的幼年生活是
他心靈的創傷，他的家庭是他痛苦的來源，是他擺脫不了的夢魘。他
不但未在學校接受教育，反而在街頭遊蕩，到處打零工，三天兩頭換
工作，似乎一切不利的條件都在他的身上。但是，當一個天才迫於生
活所逼，缺乏學習時，他的天賦能夠永遠保持下去嗎？答案是否定的
，古今中外太多的例子，告訴我們天賦不可久恃，才思總有枯竭的一
天。當你看到這時，大概會認為戲中的主角缺乏一切後天的優勢，最
後大概也只能成為一般的平凡人，埋沒天份，甚至淪落成為街頭的小
混混罷了。
但，倘若如此，不是太令人惋惜了嗎？事實正好相反，縱使後天不利
的條件圍繞著他、逼迫著他，他卻從未放棄學習的機會與恆心。他藉
著在一流名校的清潔工作，把握學習的機會，更靠著持之以恆的自修
毅力，不斷的學習，不斷的充實自我，加強自己的能力，使他得天獨
厚的才能能發揮所長，能更上一層樓，更能找到為社會貢獻的地方。
這不僅是在說明天賦的可貴，更重要的是在於自身的努力，縱使天資
再怎麼聰穎，才能再怎麼卓越，缺乏學習只會逐漸趨於常人，終至平
凡。資質才能就好比是一塊毫不起眼地璞玉，學習就如同一位獨具慧
眼的工匠，在工匠的手中，璞玉經過琢磨、經過修飾，才能綻放出屬
於它原本耀眼燦爛的光芒，才能顯現出它連城的價值。擁有高智力卻
缺乏學習的天才，就如同未經過巧手打造的璞玉，它將跟一般的石頭
沒什麼兩樣，甚至更黯淡、更不起眼，縱使這塊玉再怎麼名貴、再怎
麼稀有，最後也只能埋沒於人群之中。就如同學習對於人的重要性一
般，聰明的腦袋都需要學習才能發揮它的獨特，更何況是普通的常人
呢？這部片所探討的天賦才能，正是許多人所夢寐以求的，超高智商
、過目成誦，不正符合時下的價值觀，人們總是不斷的找尋天才，以
一個人的智力、成就，去斷定他所生存的價值，去決定他在社會上的
地位。天賦不是人們可以決定的，資優固然值得稱羨，卻不代表不需
要努力，努力的程度才是決定一個人成就的主要關鍵。
6.人生的夥伴
「時間己作了選擇 什麼人叫做朋友 偶而碰頭 心情卻能一點就通
因為我們曾有過理想 類似的生活 太多感受 絕非三言兩能形容 可
能有時我們顧慮太多 太多決定需要去選擇 擔心會犯錯 難免會受挫
幸好一路上有你陪我 與你分享的快樂 勝過獨自擁有 至今我仍深深
感動 好友如同一扇窗 能讓視野不同 與你分享的快樂 勝過獨自擁
有 至今我仍深深感動 好友如同一扇門讓世界（變）開闊」by伍思凱
。當收音機的廣播傳來這首大家耳熟能詳的歌曲──分享，想必又是
某某人的心情點播給他（她）的好朋友，這首歌的歌詞真是點出我們
對於朋友那種發自內心的感受，一想到與朋友所分享的點點滴滴，總
會不自覺的打從心底笑了出來；而「朋友」真是很奇妙，彷彿能看透
我們的心思，不需要隻字片語就能和我們心靈相通，似乎一切盡在不
言中。
劇中的天才少年威爾，在他年少輕狂的歲月裡，當然更是少不了朋友
的相伴，在威爾遇見他生命中的女孩之前，除了工作的時間之外，就
是和他的死黨們在一起，包括打架滋事、留連於酒吧之中、追求漂亮
女孩…等，他們總是同進同出，而他們也都知道威爾是個異於常人的
天才。但，不管威爾是天才還是普通人，他們都只當他是朋友，就只
是朋友，是一個共患難、共享福的朋友，不會因為他是否為天才而有
所不同；而從小心靈即受到創傷的威爾，也只有和朋友在一起時願意
卸下他的武裝，解除他的心防，表現出他最真實的一面。
而平時看來最穩重的一位朋友（班艾佛列克所飾演），就是每次手拿
著飲料，到威爾家門口找他的那一位，也是最了解威爾的朋友，他說
：「我最希望的是，當我來你家找你的時候，而你不在。」他明白的
了解威爾所要的生活並不只是如此，不是成天惹事生非，或者在酒吧
泡妞的日子；他也明白威爾的天賦異稟不是用來做清潔工或是工地中
的苦力。他的話約透露出要威爾去找尋他理想中的生活，他所給威爾
的友誼，沒有束縛、壓力，更給了威爾思考的空間，可以讓威爾沒有
顧忌，義無反顧的去追求自己的理想。
最後，當威爾留給他的恩師尚恩一張紙條，上面寫著：「I had to
go see about a girl（我要找一個女孩）」便開著生日時死黨們送
給他的「全世界最糟糕」的車前往追逐他的夢想。而之後當他的死黨
們來找他時，他的那位朋友在門口喊了幾聲「威爾」，再往屋子裡看
了一下，發現威爾不在，他終於微笑的走向車子，向其他的朋友高興
的說：「他不在」。
因為，他們朋友們知道知道他終於能夠從陰影中走出來，尋找他生命
的方向。
7.影響人物
A.尚恩：
「愛」、「關心」是存在於這世界的，它就在尚恩的心裡，他雖然留
著一臉落腮鬍，看起來只是一個不起眼、一無所有的老頭，但是又有
多少人真正了解他呢？奉獻出自己的心力，卻不願意為了名聲、榮華
富貴而奮鬥，真正有自己的主見，我覺得有這樣偉大情操的凡人，實
在是屈指可數、少之又少啊！他的優點不是三言兩語說的完的，所以
在此並沒有辦法完整地一一道出尚恩的全部，只能就常人世俗的眼光
來評論此人的性格與事蹟。因此個人對他的敬佩又更上一層樓了。他
的一位大學教授朋友，曾經得過某知名數學獎，而且也有那天分，只
是這人的個性差了點，極驕傲自滿，一點都不懂得謙虛就是美德，還
喜歡鋒芒畢露；這種人真使人受不了，但最後接受了尚恩的感化，重
新認識自己，有個嶄新的開始。話說回來，威爾能夠受他的影響而著
找回自我，實在是可喜可賀，否則這世上只不過多了一隻米蟲罷了，
因此我對尚恩就更加的崇敬，尤其是他的耐心，他竟然能耐著性子一
次又一次慢慢的開導威爾，讓他一步步悄悄的開啟那扇許久不見天日
的心門，朝自己人生的康莊大道邁進，這種循循善誘的精神，非一般
人所能擁有的，所以對他的印象算是很深刻的。
B.史凱蘭:
比男主角威爾高挑的身材，擁有一頭深棕色長髮，在接受父親的遺產
後，可說是一位身價千萬的富家女，但她卻愛上一個身無分文，受盡
虐待孤兒─威爾杭特。第一次是在酒吧遇見威爾，對於威爾滔滔不絕
的談吐，在史凱蘭的芳心裡，想必對威爾留下深刻的印象。於是史凱
蘭大方的親自將電話交給威爾，期待近一步的認識。一星期左右，當
威爾終於打電話過來，他們倆也在談話中更加欣賞對方。漸漸地，倆
人的戀情愈來愈平順，但史凱蘭並沒有一頭栽進而沉迷於此，反而在
威爾一再邀史凱蘭出去玩時，能堅持自己的課業，保持自己的步伐。
在現實社會中，有許多的女性，在戀愛或婚姻中，為了另一半，而犧
牲自己的興趣，活得一點也不快樂。對於此種現象，我們應該考慮這
種付出是否值得。
「每天早上醒來，都恨不得能把錢退回去，好交換跟父親多相處一天
。」她了解擁有大筆財富，但始終無法換回逝去的父愛。這些話是史
凱蘭與威爾在玩具店裡說的，當時威爾以為史凱蘭是位無憂無慮的千
金大小姐，使得史凱蘭不自主地向威爾訴說自己內心真正的感受。其
實，愛的價值不就是在另一方需要時，溫柔地讓對方能懈下心防，兩
人相互扶持幫助。所以，愛是不能拿價格計算的，愛的獲得也不全與
付出多寡成正比。愛是不可以精打細算、斤斤計較的。
當史凱蘭想以她的愛來幫助威爾突破心防，走出自己的人生。在昏暗
的小房間裡，史凱蘭想撫平威爾滿身的疤痕與心中的傷痕，不斷地哭
訴著「I love you」。但在不願輕易敞開心扉的威爾，輕聲卻充滿殘
酷的說「我不愛妳。」後，史凱蘭並沒有一蹶不振，失魂落魄，反而
能夠從與威爾戀情中理性的結束這段感情，貫徹自己的理想，到加州
的醫學院就讀。在社會上有太多為情傷神的女子，為愛瘋狂，甚至不
要性命，甚至有許多是高知識份子，或許我們真的該好好思考，反省
自己的行為。
8.以心理方面來探討威爾
一個數學天才為何甘願去做一位工友？他認為在哈佛要花一萬五學到
的知識，在圖書館內只花一毛五就可閱讀到，不屑於同一般人學習，
又好勝心很強，因此他選擇在一流的學院當工友，除了可以藉此賺些
金錢，更有機會接觸到高層次的學問，在教授再次出了困難的題目，
他偷偷在夜晚獨自作著複雜難解的數學式子，若不是被教授發現這位
天才，他有可能繼續到處打架滋事，扼殺掉他更大的能力。然在闖下
多次的大禍，他都自我辯護而釋放出來，這是他濫用自己的天才去為
他所犯的錯誤作辯解，最後一次終於被少年法庭宣判送進少年觀護所
。而當教授看見這位數學奇才，彷彿生命中出現了一道曙光，他向法
官求情並保釋威爾，才使他免受牢獄之災。
在教授為了輔導他而請來許多心理學家，卻都被他洞悉心理而反被羞
辱，無一對他有任何辦法。在威爾認為，那些所謂的心理醫生不過以
他們多年來的經驗和專業技能來辦斷、認知自己罷了。同時他的心理
防禦也很強，害怕被人看透內心孤獨、脆弱的一面，害怕去回顧那一
段不愉快的童年，更不願向人提起自己的過去。所以他在受到傷害之
前，先去攻擊別人，自以為是地去揣摩他人的想法，用強硬的手段的
拒絕真正關心他的人，因此他錯過了一位好女孩，若不是尚恩不顧他
的冷嘲熱諷，極為有耐心的與他溝通，他可能會錯過一位好老師，一
位真誠相待的好朋友，一個能捕獲他心靈的人。
在尚恩一聲聲重複且篤定地對威爾說「這不是你的錯！這不是你的錯
！」這種心理治療下，威爾心中那道又高又厚的心牆終於徹底的崩解
了，他哭了，釋放出多年來的壓力，所有的一切彷彿被人所理解，第
一次感受到真正受人信任、尊重，心靈的空虛被尚恩的關愛填補起來
，他重新去正視自己，也懂得過去他不是的地方，對於辜負教授對他
的期望感到抱歉，也了解在工地好友對他講的那一席話，而讓他最後
悔的是─他傷害了他生命中一個重要的女孩。這一刻他知道了，他將
會彌補這一切。
一個天才再怎麼聰明絕頂，也不過是個平凡人，需要感情的慰藉，需
要他人適時的關懷和包容，並給予適當的教育，最重要的是一位能敞
開心胸暢談的心靈伴侶。
9、湖畔啟思:
在某一面談時間，尚恩教授帶威爾到湖畔，在談話中，尚恩說：「…
問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論，有關米開朗基羅，你
知道很多他的政治抱負，他和教皇…性傾向、或所有作品，對嗎？但
你不知道西斯汀教堂的氣味，你從沒站在那兒觀賞過天花板。我看過
！如果我問關於女人的事，你八成會說出個人偏好的謬論；你可能上
過幾次床，但你說不出在女人身旁醒來，那種很幸福的滋味。問戰爭
，你會說莎士比亞的話─"共赴戰場，親愛的朋友"，但你從沒接近過
戰爭，從沒把好友的頭抱在膝蓋上，看著他吐出最後一口氣。問愛情
，你會引述十四行詩，但你從沒看過女人的脆弱；她能以雙眼擊倒你
，感覺上帝讓天使為你下凡，她能從地獄救出你，你不了解當她天使
的滋味；擁有對她的愛，直到永遠。經歷這一切，經歷癌症，無法體
會在醫院睡兩個月；因為醫生一看到你就知道會客時間的規定對你無
效；你不了解真正的失去，唯有愛別人勝於自己才能體會。…」是的
，生活中的經驗是無法從書本中閱讀而得到的，那都是必需歷經一次
又一次的嚴刻考驗和無法計算的失敗中去穫得教訓，才能懂的去愛人
、被愛，去感受那雕塑家、畫家、作家、建築師…等等藝術家所想呈
現的心情、表達的感受；也才能夠深刻體驗那愛情的美和人那生離死
別的激動情緒。而如今的我們，卻忘了那人類最原始的學習方式，反
而只專注於書本上的字句，造成人與人之間機械化的交往關係，使得
人類世界的僵硬化。
由此可知，人生要學到東西，不只是在書籍上，而是在於生活，生活
中許多人、事、物，是在書本中無法體會、接觸到的，但在生活上，
若你能注意週邊的人、事、物，將會學習到更多。時事，能幫助你，
更了解世界的動態，在書本上的僅為已發生過、且過整理，融入作者
的想法所結合成的，世界上的任何事雖並非每一件皆能為你所知，但
你到的地方愈多，你經歷的愈多，注意的事情愈多，感受的愈深，縱
使讀了千本、萬本有關名勝的書，也絕對不及到當地去體驗、去感受
，可謂「行百里路，勝讀萬卷書。」我們的五官和神經系統是上天給
予我們人類別於動物的最大差別，就是要我們去──感覺，去感受上
天擁有神力的手指所創造出來的世界，學會珍惜、愛護、取捨…等等
。在一些我們天天都可以接觸到且必需面對的一切事物，讓我們體驗
屬於人所擁有的最美的權力。
10.人生的抉擇:
這部片接近尾聲時的一個場景是威爾最要好的朋友及另外兩個好友，
去破屋子找威爾，當他們發現威爾已經不在時，他們心中的歡欣可想
而知，他倆是真正的好朋友，當朋友成功時他很高興，因為他知道，
威爾不同於他們－他很聰明。最後一幕是威爾開這朋友們所送充滿祝
福的車，平穩的行駛在一條筆直的公路上，那或許代表著他不可預知
的未來、光明的前程以及，他還有很長一段路要走（人生）！畢竟，
人的一生是在到達某一時間，你才會知道發生什麼事，或者你有時會
猜對未來的某事，但那確是百分之一的機會，大部分的人生是瞬息萬
變的，沒有人能夠決定自己生命的長短生命的長短，但卻可以決定自
己生命的豐富與否，可以使自己活得更有意義為生命添加更多色彩；
也可以使自己活得庸庸碌碌；當然啦！也有許多人一被子活在痛苦、
懊悔中，因為生命有無限多種選擇及意外；同樣地，當威爾在一條筆
直的公路上奔馳，碰到叉路時，他可以選擇是否轉彎，以及轉向那裡
！他甚至可以不管任何一條叉路，只是一直筆直的向前開，這任無論
他如何選擇，在他選擇時，一定會評估很多狀況，例如：這條崎嶇不
平，他也許會選擇挑戰，而駛向這條路；那一條雜草蔓蔓，他可能就
選另一條，在許多叉路時他可以選擇停下來，甚至往回走！
以他聰明的頭腦，他會做他覺得最明智的選擇，就像他最後終於敞開
心胸，不再活在自責、痛苦的世界裡，重新站出來，選擇他未來的路
：他要去那裡、做什麼。這一切都要他自選擇、決定，而在他這個里
程碑之後還有很多叉路、絆腳石。人生的道路不可能永遠一帆風順，
總是充滿著挑戰及選擇，無論選擇什麼方向、什麼路況，都是自己的
選擇，人人都得為自己的選擇負責任，無論遭遇到多大的困難都能堅
持理想繼續走下去，才能在到達目的地時，欣賞到壯麗的風景，不至
於悔恨終生。
七、結論：
人生中，總會有許多大大小小不如意的是在心中留下不可抹滅的陰影
；許多時候，在人生的旅途中我們會徬徨、會困惑，甚至會不知所措
。生命中的貴人，往往能觸動我們的心弦，擁有開啟我們心中那扇不
輕易對人敞開的窗所需的鑰匙；朋友們往往能再我們師益時扶我們一
把，輕聲的安慰我們，或者任由我們宣洩不滿的情緒。縱使是天資聰
穎，出類拔萃的人，都必須活在人群之中；都需要人們的愛與關懷。
在生命的旅途中，遇到能解開自己心中的結，能破除自己的心防與之
坦裎相對的人，是多麼的珍貴，多麼的不容易。
天賦異秉的人，或許令人稱羨，或許令人忌妒。但，有誰想過天生的
才能並不能保障一個人的一輩子？縱使聰明，縱使天才，沒有人是不
需要努力而能夠獲得成功的，也許他們付出的努力比一般人要少便能
達到相同的成就，可是，社會賦予他們的責任是否也比一般人高呢？
努力珍惜身旁所有幫助過自己、曾替自己付出的人，也能夠推己及人
，成為別人心中那善尚未開啟之窗的鑰匙；能夠感恩自己所擁有的一
切，而不是老是怨天尤人，埋怨自己時運不濟、天賦不夠，重要的是
：凡努力過必留下痕跡，不因為自己平凡而妄自菲薄，重要的是－努
力才是成功的必經之路！
最近第二度看心靈捕手，我把電影當中的部分內容，打字出來，有些對話是主角(麥特戴蒙飾)與心理學教授(羅賓威廉斯)的對話，有些是這位心裡醫師和發現主角的數學教授之間的討論，還有的是主角和朋友，以及女朋友的對話。
其實我們都可能有像主角一般的矛盾與掙扎，我們必須用自奧或是過度的自信，掩蓋我們的自悲與空虛，但我們不見得能夠遇到這麼一位心理學教授。
但我們可以透過思維、看書或正信宗教來解開迷惑。
另外，讓我很感動的有一段，就是這位天才他的朋友都是在工地打工，但是這些朋友知道他的天才，都希望他離開他們，把他的能力好好發揮。
1. 《主角與心理學教授的對話》問你藝術，你可能會提出藝術書籍當中的粗淺論調，有關米開朗基羅，你知道很多，他的政治抱負，他和教皇等等事情。但你不知道西斯汀教堂的氣味，你從沒站在那兒觀賞過天花板，我看過。
2. 如果我問關於女人的事情，你八成會說出個人偏好的謬論，你可能上過幾次床，但你說不出在女人身旁醒來，很幸福的滋味。
3. 你是很倔的孩子，問戰爭，你會說莎士比亞的話“共赴戰場，親愛的朋友”但你從沒接近過戰爭，從沒把好友的頭抱在膝蓋上，看著他吐出最後一口氣。
4. 問愛情，你會引述十四行詩，但你從沒看過女人的脆弱，她能夠以雙眼擊倒妳，感覺上地讓天使為你下凡。她能從地獄救出你，妳不了解當她天使的滋味。擁有她的愛，直到永遠。
5. 經歷這一切經歷癌症，你無法體會在醫院睡兩個月，因為醫生一看到你就知道，會客時間的規定對你無效。
6. 你不了解真正的失去，唯有愛別人勝於自己才能體會。我懷疑你敢那樣愛人。
7. 看著你，我沒看到聰明自信，我看到被嚇壞的狂妄孩子。
8. 你是天才，沒人能否認，沒人能了解你的深度，但你看我的畫就認定瞭解我，你把我的人生撕裂了，你是孤兒對吧？
9. 你想我會知道你的日子有多苦，你的感受，你是誰，是因為我看過孤雛淚嗎？太簡化你了嗎？我不在乎。
10. 你知道嗎？我不能靠任何書籍認識你，除非你想談自己，談你是誰，那我就著迷了，我願意加入。
11. 這女孩現在很完美，我不想破壞。或許是你不想破壞你的完美。
12. 我覺得那是極好的哲學，這樣可以一輩子不認識任何人。
13. 我太太一緊張就放屁，她有各種奇妙的小特質，你知道，她睡覺會放屁，有天晚上大聲到把狗吵醒，她醒來說「是你嗎？」我說是。她把自己臭醒？天啊，她去世兩年了，而那是我記得的事情。
14. 像那樣的小事很奇妙，那是我最想念的事情。這些小特質讓她成為我太太。她也知道我所有的小瑕疵，人們稱之為不完美，其實不然，那才是好東西，能選擇讓誰進入我們的世界。
15. 你並不完美，我不吊你胃口，你認識的女生也不完美，問題是你們是否完美的合適。
16. 你可以知道全世界的事，但發掘的方法就是去嘗試。就算我知道我也不告訴你。
17. 《心理學教授和數學教授的對話》有許多以研究宇宙聞名的教授，但改變世界的，卻是個趁閒暇時研究物理的26歲辦事員。你可以想像如果愛因斯坦，每天都喝得爛醉如泥會怎樣？我們都會失去一些東西。
18. 在六零年代曾經有一個，密西根大學畢業的年輕人，他的數學很出色，特別是有界集函數，他到柏克萊當助教，潛力驚人。然後在蒙大拿州贏得競賽，泰德卡辛斯基，郵包炸彈狂。
19. 《主角與女朋友的對話》下禮拜到了加州，妳可能會發現不喜歡我的地方，妳會希望妳沒說過這些話，但這是無法收回的事情，於是我跟不愛我的人困在加州。
20. 《主角與國安局人員的對話》我為何不幫國安局做事？很難的問題，讓我想想，若我做了，國安局會給我破解不了的密碼，或許我試了也破解了，我很滿意因為表現良好。結果這個是位於北非或中東的叛軍位置，他們發現後轟炸叛軍藏身地，陌生的一千五百人因此喪命，然後政客派特戰部隊防守該區，他們才不在乎，因為，被射殺的不會是他們的子女，因為他們都加入了後備部隊，而在那邊中彈的的南區孩子，回國後發現他以前工作的工廠，被移轉到他去打仗的國家，害他中彈的人搶了他的飯碗，因為那個人一天工資不到一元，最後他發現他會上戰場，是為了得到該國的廉價原油，好讓石油公司利用戰爭恐慌，抬高國內油價，小賺一番。但兩塊五一加崙有什麼用？他們必須花時間把石油運回國，或許還請了一位酗酒船長，他愛喝馬丁尼，跟冰山玩滑雪，不久他撞上冰山原油外漏，殺光北大西洋的海洋生物。現在我朋友失業，也開不起車，他走路去面談很難受，因為砲彈片讓你慢性出血。他很餓，因為每次想吃東西，唯一的特餐就是北大西洋鱈魚，所以我會怎麼想？我乾脆射殺我朋友算了，把工作給敵人提高油價，轟炸村莊打死小海豹，吸食大麻加入後備部隊，我還可因此被選為總統。
21. 《主角與朋友的對話》為什麼走？我下輩子都要住這兒，我們當鄰居、生小孩，一起帶他打小聯盟。你是我的死黨，但20年後如果還住在這裡，到我家看球賽，還在蓋房子，我會殺了你。你擁有我們沒有的天賦。
22. 我明天醒來五十歲了，還在做這種事情(工地工作)無所謂，而你已經擁有百萬獎券，卻窩囊的不敢兌現，我會不惜一切交換你所擁有的，其他這些人也是，你再待20年是污辱我們，窩在這裡是浪費你的時間。
23. 我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧那很棒，但我一天最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門都希望你不在了，不說再見什麼都沒有。我懂得不多但我很清楚。
24. 《主角與心理學教授的對話》我爸是酒鬼，爛醉如泥，他喝醉回家就想打人，我激怒他以保護媽媽和弟弟，他若晚上帶工具回來那就精采了，他把扳手、棍子和皮帶擺在桌上，然後說「選一個」我通常挑扳手。
25. 不是你的錯，看著我，孩子，不是你的錯。
●1997年電影：
本片榮獲奧斯卡最佳男配角及最佳原著劇本兩項大獎
一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工（麥特戴蒙飾）卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。數學教授在找不到真正的解題之後，又下了另一道更難的題目，要找出這個數學天才。
原來這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。最後經過數學教授的保釋並向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理轉導的心理學家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。
數學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友（羅賓威廉斯飾），希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。結果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導他如何面對愛情與將來。
●「凡人」的悲喜劇摘錄：
以下的文章，作者是劉鎮歐，網路上搜尋到這篇文章。
片 名：心靈捕手 (Good Will Hunting) 作者:劉鎮歐
主 題：學術知識與生命體驗、信任與利用、生命成長。
劇情簡介
成長於波士頓南區貧民窟的威爾．杭汀 (Will Hunting)，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聰明小孩」；一人獨處之時，就「一目十行」吞嚥各式人文與科學的新知。某天「隨意解答」數學系藍勃教授所留下的數學難題，旋即引起學校師生們的驚異；在與他人打架滋事，並宣判送進少年觀護所之後，藍勃教授便費心地將他保釋出來，要求他參與數學研討與接受心理輔導。藍勃教授期望威爾能重視並發揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命；不過，威爾卻毫無不在意，經常耍弄前來為他輔導治療的心理專家。
藍勃教授在無計可施的情況下，只好求助與他有「愛恨交織心結」的大學好友尚恩出馬，開導並救助前途岌岌可危的威爾。尚恩一本「信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待」的專業信念，「不以作之師而以作之友」的心態傾聽威爾對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念、以及親情傷害等知性問難與情緒宣洩；日漸撫慰他受創的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，並鼓起勇氣向女友表達愛意。在此同時，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此「角力互動」的過程中，受到來自威爾莽撞的生命力衝擊，亦逐漸開啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。
影片評析
《心靈捕手》的劇本是出自劇中主要演員麥特．戴蒙（飾演威爾）與班．艾佛列克（飾演查克）二人之手；這不但是部關於投入生命的生長故事，亦是麥特與班多年以來在攀登演藝生涯高峰彼此激勵扶持的友情結晶。由於二人皆是演員出身，便以演員的觀點切入劇本的寫作；採行古典好萊塢電影敘事手法，以人物做為因果關係的中心。因此，《心靈捕手》主要情節是描繪一位憤世嫉俗的青年威爾，透過與心理醫生尚恩的情感互動，逐漸自我揭露對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念、以及親情傷害等心理過程，走出童年受虐的陰影，並嚐試與他人建立親密及信任的關係。此部以人物主導的影片重心是放在男主角威爾心靈受創的自我揭露與重建過程，細膩地開展了一場「心靈角力的戰爭」。
先是透過破解藍勃教授所提出的傅立葉方程式難題、嘲弄哈佛的「聰明小孩」、以及戲耍自以為是的心理專家等敘事舖陳，威爾生動地展露才華橫溢的天才形象，一直到遇見遍嚐人生甘苦而擁有豐富情感經驗的心理醫生尚恩，才使博覽群書的威爾逼視自己真實人生體驗的貧乏：如數家珍地評論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過西斯汀教堂的氣味；輕慢地提出有關女人的偏好謬論，卻說不出在女人身旁醒來的幸福心情；隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰爭，卻從未參加過戰役，未曾眼見好友躺在自己懷中嚥下最後的一口氣；浪漫地引述十四行詩來稱誦愛情，卻未見過女人的脆弱與堅強；更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己。
尚恩用刻骨銘心的生命體驗向威爾發出邀約，並真心說道：「除非你談自己，說你是誰；那我就著迷，我願意加入。」但是，威爾卻因童年創傷而啃噬他對人的信任與情感的投入，以防衛的心理來隔絕自己真實情感的表達。除了在與同住南區的好友查克等伙伴相處時，會不時流露出不待言傳的兄弟般情誼之外，他都是以防禦和攻擊的心態對待他人，從而抹殺自己生命中的真實情感表露，生活在自負與自卑交纏衝突的矛盾世界：一方面以自負嘲弄的心態修理哈佛小子，戲弄心理專家，破解數學難題，洞悉國家情報工作的冷血無人性，甚至難耐「數學之神」的無能解題；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嚐試與人建立親密及信任的關係。電影多次出現威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂裡，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的複雜心情。
在這二人「心靈角力」的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經驗，鼓勵威爾建立親密關係的第一步便是嚐試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？並且，不再接受他胡扯一通的「狗屁答案」。威爾在面對女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的衝擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；並且「跟著心走」，放棄藍勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。
《心靈捕手》整部影片基本上是由生活化演技和勵志感人的劇本所主導的好萊塢優質電影，導演手法流暢，煽情得宜，深深擄獲一般觀眾的心靈；卻缺乏對社會僵化價值的批判。首先，在麥特和班這二位洋溢人情味的劇本裡，隱隱流洩出「天才崇拜」的情結。劇中人物的思緒隨著天才威爾情緒起伏在擺盪，因為他擁有我們一般凡人所沒有的「天賦」，背負所有人的人生期待，必須去實現而不應被埋沒。誠如他的好友查克所言：「我每天都開車來接你，然後我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時候是什麼嘛？是我敲你大門的前十秒鐘，因為我會告訴自己，也許你已經不在了，就這麼走了。」果然，威爾走了，另創新的天地。但是，卻留下像摩根這樣的「智障」，經常面臨「管理階層重組」而失業，生理衝動時，只能躲在好友媽媽房間內看Ａ片並打手槍；亦留下像查克這樣重感情但學歷不高，只能認命地從事體力勞動工作；更重要的是，留下大多數像湯姆這樣「無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，於是他們深信自己很笨」的平凡人，只能靜默地為大師工作，並帶有一絲欣羡與嫉妒的心情看著天才威爾盡情發揮。如此一來，每個人還是會從「鏡中之我」(looking-glass self)看到別人屈尊難堪的眼神，即使是菲爾德獎牌的得主。因為，尚恩遺留二個問題未問威爾，這卻是值得我們深切省思的問題：我是誰？人生歸宿為何？光只是「跟著心走」是不夠的。此外，在這充滿「達爾文氣味」的競爭社會裡，「It is not enough for us like Lambeau（藍勃） to spend time hunting our good Wills（威爾），We need people like Sean （尚恩）to extend our own good will to people like Morgan（摩根） and Chuckie（查克）。」那才是真正勵志感人的「心靈捕手(Good Will Hunting)」。
思考主題
威爾在哈佛酒吧質問哈佛學生克拉克「只知重覆課本作者的觀點，而沒有自己個人的看法」，以及尚恩在河邊質詰責威爾「徒有百科全書式的知識，卻無情感涉入的親身體驗」，對於做為老師和學生的我們有何提醒？
藍勃與尚恩對待威爾的情感方式與前途看法，二人之間最大的差異為何？藍勃致力學術成就與尚恩重視情感互動在二人的學院生涯所帶來的「得與失」為何？
德國哲學家康德 (I. Kant)曾言：為促進真實人性及人在宇宙中地位的提昇，人的發展成了最重要的教育目標之一。德國社會學家哈伯瑪斯 (J. Habermas)亦言：一個孩子只有在其學習到如何在社會性生活世界 (social lifeworld)中定位時，他才能成為一個「人」。藍勃的「理性訓練」與尚恩的「感性主導」對於威爾作為人的「發展」與「定位」有何幫助與欠缺？
片首哈佛學生克拉克對威爾質問的反脣相譏，以及片尾好友查克對威爾生活空想的好言勸說，共同反映了何種價值觀？這與藍勃教授因威爾天賦而夜晚無法安然入眠的心態有何差異？基督教的「人觀」對前述看法有何調校功效？
● 另外網路上搜尋到一群學生寫的內容。我覺得他們分類還有寫作都很好，不知道是哪一間學校的學生。
一、篇名：《心靈捕手〈ＧｏｏｄＷｉｌｌ Ｈｕｎｔｉｎｇ〉》
研析──在生命深處捕捉你的心靈…
二、撰稿：吳俐瑩。鄭乃嘉。張嘉晏。郭羿伶。黃韻潔。李主媛。
曾蘭雅。黃鈺婷(一年十五班)
四、前言：
天賦，是一種與生俱來的能力，在一般人的眼中，或許認為資質越高
、能力越強，就越容易受到重視，因此往往十分羨慕，卻忽略了天賦
異秉所帶來的責任與壓力，這也是這次促使我們從不同的角度詮釋、
探討這部片子的動機之一。因為生活的週遭裡有許多天資很高的同學
、朋友，加上學校也設有資優班，讓我們對於所謂的「資優」有很深
的體悟，且經常在學校內接觸到許多天賦異稟的同學。雖然常常能接
觸得到，但我們對於她們的特殊能力仍然十分的好奇。在決定小論文
題目時，曾經考慮過很多的選擇，經過了許多次波折、改題之後，終
於選擇了這部探討有關於天賦及人性的影片，這部片子不但精闢的分
析了優於常人的智商所需背負的社會壓力，及天才遭遇面對的問題，
而且這部影片在上映時深受大眾的好評，使我們觀看時除了有一般電
影的視覺享受與藝術性外，更多了許多思維性的議題，值得我們去深
思、去探討。
五、原文摘要：
一個可能成為下一個世紀愛因斯坦的年輕清潔工威爾杭特〈由麥特戴
蒙飾演〉，在一次偶然的機會中，解開了一道由一位麻省理工學院畢
業的哈佛教授提出，但卻鮮少人能解開的數學題。天生聰穎但行為偏
差的威爾在一次的街頭鬥毆中，被少年法庭宣判送進少年觀護所。愛
才心切的教授，利用交換條件，將威爾保釋出獄；一心想將威爾導入
正途的數學教授，在一個個著名的心理醫生因威爾咄咄逼人，但確洞
悉其心的言行下，令他們高舉白旗，宣告威爾「無可救藥」，在這種
情況下，已經毫無退路的數學教授，想起了大學時期的室友，希望能
夠借由他的力量改變威爾的內心世界後，替這個社會做些有意義的事
情；但在心理醫生尚恩〈由羅賓威廉斯飾演〉的眼中，威爾只是一個
需要被愛被關懷的小孩子，尚恩能夠走進威爾的內心世界嗎？
六、正文：
1.學習
讀書，是為了讓自己的內涵更加的充實，但是有些人卻會仗著自己博
學多聞，將別人的論點，用自己的話語說出，便認為這便是自己的想
法。就像劇中威爾和Ｃｌａｒｋ在酒吧裡的對話：『你要剽竊整本書
嗎？對這些論點，你有個人想法嗎？你跑到酒吧來，高談書中的論點
，還假裝是自己的觀點，就為了泡妞、糗我朋友嗎？』清楚的告訴我
們，學習是要將所學到的東西融會貫通之後，再運用自己的思考及統
合的能力，匯集成屬於自己的論點，才是學習真正的、也是最終的目
標；而不是一味的抄襲別人辛苦的智慧結晶，這樣不僅讓自己的大腦
失去了原始的功用，也連帶的傷害到著作人的權利。但是，今日的教
育制度下，有的學生只是將學習當作一個取得文憑必經的過程，並不
曾深刻的去體會書中的含義，往往白白浪費了一個難得可貴的機會。
2.教育
這部電影裡麥特戴蒙飾演一位數學天才，但他從不輕易表現出他的數
學才能，所以他總是在自己工作的大學裡的數學黑板中，偷偷的寫上
自的解題方式。直到有一天被人發現解題的人是他，覺得他是一位不
可多得的奇才，卻因為他不受管束且充滿自己的想法，也因為他心中
充滿幼時的陰影而不輕易敞開心胸，於是他開始被迫接受心靈輔導和
數學教育。在學習中，發掘他的教授更了解他天賦之高，連自己都被
他打敗，因為他能解出連自己都無法破解的難題。更因為他接受了教
授的訓練，了解到自己的長處，以及未來能貢獻一己之力造福社會的
方向。
以前有一位數學家名叫做高斯，他在小學的時候他的老師發現他對數
學有特別的才能，所以他的老師就讓他接受更高層的數學教育，而不
是蒙蔽他的才能。要不然就會跟方仲永一樣，和一般的人沒什麼兩樣
了。就如同王安石所說的平常人要接受教育，而才能出眾的人也必須
接受教育，不斷的學習。因為即使是天才，不堅持力學，結果也必將
與常人無異。
3.文憑
在這名利充斥的工商社會中，有許多人擁有一個非常愚蠢的觀──〝
文憑的有無〞代表將來的成就。擁有這種觀念的人，這或許是長久以
來社會的風氣灌輸我們只有讀書、考上好學校、拿個高學歷的文憑，
就可以在平步青雲的在社會上生存下去，在以前或許是如此的情形；
但是在現今的社會中，每個人的地位是平等，沒有任何人是絕對的成
功者，就算是一個甚至於連國小都還沒有畢業的人，都能夠憑藉著自
己的才能找尋到一片天地；每個人都會有一扇上帝為其所開的窗戶，
讓其有發揮自己所具有的；就如同威爾和Ｃｌａｒｋ的對話：「…你
的可悲是在五十年後，你才會開始了解，生命中有兩件事是確定的：
『一別只是會打高空；二是你花了一萬五所受的教育，我只用一塊五
就能在圖書館得到』」「對，但是我會有文憑，你卻只能在我去滑雪
勝地途中，賣薯條給我的小孩」「或許吧！起碼我不會沒創意…」。
但這並不是學校教育的錯誤，而是學生的思想偏差，認為只要能夠得
到文憑，便是完成學習的目的〈不管用什麼樣的方法〉，使得一些社
會的邊緣人士，僅管有一身的長才，卻無英雄用武之地，而造成社會
人才的流失。
4.家庭背景:
在這部電影裡麥特戴蒙試演一位不輕易相信別人的數學天才那為什麼
他為如此的不輕易相信別人？原因就在於他從小就受盡了父親的虐待
，使他的身心都受到嚴重的傷害。就因為如此他總是把所有的過錯全
扛在自己的身上，導致他不願意接受正常的教育，不願意傾吐心事。
但直到有一天他遇到生命中的貴人－尚恩老師〈羅賓威廉斯飾〉，他
終於打開心防接受世界中一切的事物。從這部電影來看我們的世界，
其實從古至今「虐待孩童」的事件非常的多，而虐待孩童大多數是由
父、母親所為，這使得這些受虐的小孩在心理上都蒙上了一層陰影，
這種傷害可是比身體上的傷害還要嚴重。但是通常這些小孩都不敢伸
張，或許是他們不敢報案，或許他們不知道如何求救。發生這些事件
最主要的是由於很多父母親都不太會控制自己的情緒，一有什麼不如
意的事就拿小孩當出氣桶，這種行為非常糟糕，不僅會造成孩子們心
中揮之不去的夢魘，而導致在成長過程中心智發展不健全，更會造成
將來許多的社會問題；因此學習情緒的管理才是杜絕家庭暴力根本的
方法。
5.天賦能代表一切嗎?
這部片子當中，主角從一名毫不起眼的學校清潔工，進而被發掘成為
一名難得的數學奇才，整個故事的關鍵在於他天賦異稟，超出常人許
多的智商。以他絕頂聰明的頭腦為主軸，串聯出他所面臨的各種問題
及與人相處、互動的故事。得天獨厚的智商，使他在學習事物上如魚
得水，易如反掌；但在幼年的陰影上，他卻失去了一般人的勇氣，種
種心靈上的掙扎、桎梏，使他學會逃避，封閉自己的內心世界，不願
敞開來面對自我。
劇中的男主角，擁有人人所稱羨的高智商，卻沒有良好的成長環境、
顯赫的家世背景，甚至沒有受過高等的教育；反之，他的幼年生活是
他心靈的創傷，他的家庭是他痛苦的來源，是他擺脫不了的夢魘。他
不但未在學校接受教育，反而在街頭遊蕩，到處打零工，三天兩頭換
工作，似乎一切不利的條件都在他的身上。但是，當一個天才迫於生
活所逼，缺乏學習時，他的天賦能夠永遠保持下去嗎？答案是否定的
，古今中外太多的例子，告訴我們天賦不可久恃，才思總有枯竭的一
天。當你看到這時，大概會認為戲中的主角缺乏一切後天的優勢，最
後大概也只能成為一般的平凡人，埋沒天份，甚至淪落成為街頭的小
混混罷了。
但，倘若如此，不是太令人惋惜了嗎？事實正好相反，縱使後天不利
的條件圍繞著他、逼迫著他，他卻從未放棄學習的機會與恆心。他藉
著在一流名校的清潔工作，把握學習的機會，更靠著持之以恆的自修
毅力，不斷的學習，不斷的充實自我，加強自己的能力，使他得天獨
厚的才能能發揮所長，能更上一層樓，更能找到為社會貢獻的地方。
這不僅是在說明天賦的可貴，更重要的是在於自身的努力，縱使天資
再怎麼聰穎，才能再怎麼卓越，缺乏學習只會逐漸趨於常人，終至平
凡。資質才能就好比是一塊毫不起眼地璞玉，學習就如同一位獨具慧
眼的工匠，在工匠的手中，璞玉經過琢磨、經過修飾，才能綻放出屬
於它原本耀眼燦爛的光芒，才能顯現出它連城的價值。擁有高智力卻
缺乏學習的天才，就如同未經過巧手打造的璞玉，它將跟一般的石頭
沒什麼兩樣，甚至更黯淡、更不起眼，縱使這塊玉再怎麼名貴、再怎
麼稀有，最後也只能埋沒於人群之中。就如同學習對於人的重要性一
般，聰明的腦袋都需要學習才能發揮它的獨特，更何況是普通的常人
呢？這部片所探討的天賦才能，正是許多人所夢寐以求的，超高智商
、過目成誦，不正符合時下的價值觀，人們總是不斷的找尋天才，以
一個人的智力、成就，去斷定他所生存的價值，去決定他在社會上的
地位。天賦不是人們可以決定的，資優固然值得稱羨，卻不代表不需
要努力，努力的程度才是決定一個人成就的主要關鍵。
6.人生的夥伴
「時間己作了選擇 什麼人叫做朋友 偶而碰頭 心情卻能一點就通
因為我們曾有過理想 類似的生活 太多感受 絕非三言兩能形容 可
能有時我們顧慮太多 太多決定需要去選擇 擔心會犯錯 難免會受挫
幸好一路上有你陪我 與你分享的快樂 勝過獨自擁有 至今我仍深深
感動 好友如同一扇窗 能讓視野不同 與你分享的快樂 勝過獨自擁
有 至今我仍深深感動 好友如同一扇門讓世界（變）開闊」by伍思凱
。當收音機的廣播傳來這首大家耳熟能詳的歌曲──分享，想必又是
某某人的心情點播給他（她）的好朋友，這首歌的歌詞真是點出我們
對於朋友那種發自內心的感受，一想到與朋友所分享的點點滴滴，總
會不自覺的打從心底笑了出來；而「朋友」真是很奇妙，彷彿能看透
我們的心思，不需要隻字片語就能和我們心靈相通，似乎一切盡在不
言中。
劇中的天才少年威爾，在他年少輕狂的歲月裡，當然更是少不了朋友
的相伴，在威爾遇見他生命中的女孩之前，除了工作的時間之外，就
是和他的死黨們在一起，包括打架滋事、留連於酒吧之中、追求漂亮
女孩…等，他們總是同進同出，而他們也都知道威爾是個異於常人的
天才。但，不管威爾是天才還是普通人，他們都只當他是朋友，就只
是朋友，是一個共患難、共享福的朋友，不會因為他是否為天才而有
所不同；而從小心靈即受到創傷的威爾，也只有和朋友在一起時願意
卸下他的武裝，解除他的心防，表現出他最真實的一面。
而平時看來最穩重的一位朋友（班艾佛列克所飾演），就是每次手拿
著飲料，到威爾家門口找他的那一位，也是最了解威爾的朋友，他說
：「我最希望的是，當我來你家找你的時候，而你不在。」他明白的
了解威爾所要的生活並不只是如此，不是成天惹事生非，或者在酒吧
泡妞的日子；他也明白威爾的天賦異稟不是用來做清潔工或是工地中
的苦力。他的話約透露出要威爾去找尋他理想中的生活，他所給威爾
的友誼，沒有束縛、壓力，更給了威爾思考的空間，可以讓威爾沒有
顧忌，義無反顧的去追求自己的理想。
最後，當威爾留給他的恩師尚恩一張紙條，上面寫著：「I had to
go see about a girl（我要找一個女孩）」便開著生日時死黨們送
給他的「全世界最糟糕」的車前往追逐他的夢想。而之後當他的死黨
們來找他時，他的那位朋友在門口喊了幾聲「威爾」，再往屋子裡看
了一下，發現威爾不在，他終於微笑的走向車子，向其他的朋友高興
的說：「他不在」。
因為，他們朋友們知道知道他終於能夠從陰影中走出來，尋找他生命
的方向。
7.影響人物
A.尚恩：
「愛」、「關心」是存在於這世界的，它就在尚恩的心裡，他雖然留
著一臉落腮鬍，看起來只是一個不起眼、一無所有的老頭，但是又有
多少人真正了解他呢？奉獻出自己的心力，卻不願意為了名聲、榮華
富貴而奮鬥，真正有自己的主見，我覺得有這樣偉大情操的凡人，實
在是屈指可數、少之又少啊！他的優點不是三言兩語說的完的，所以
在此並沒有辦法完整地一一道出尚恩的全部，只能就常人世俗的眼光
來評論此人的性格與事蹟。因此個人對他的敬佩又更上一層樓了。他
的一位大學教授朋友，曾經得過某知名數學獎，而且也有那天分，只
是這人的個性差了點，極驕傲自滿，一點都不懂得謙虛就是美德，還
喜歡鋒芒畢露；這種人真使人受不了，但最後接受了尚恩的感化，重
新認識自己，有個嶄新的開始。話說回來，威爾能夠受他的影響而著
找回自我，實在是可喜可賀，否則這世上只不過多了一隻米蟲罷了，
因此我對尚恩就更加的崇敬，尤其是他的耐心，他竟然能耐著性子一
次又一次慢慢的開導威爾，讓他一步步悄悄的開啟那扇許久不見天日
的心門，朝自己人生的康莊大道邁進，這種循循善誘的精神，非一般
人所能擁有的，所以對他的印象算是很深刻的。
B.史凱蘭:
比男主角威爾高挑的身材，擁有一頭深棕色長髮，在接受父親的遺產
後，可說是一位身價千萬的富家女，但她卻愛上一個身無分文，受盡
虐待孤兒─威爾杭特。第一次是在酒吧遇見威爾，對於威爾滔滔不絕
的談吐，在史凱蘭的芳心裡，想必對威爾留下深刻的印象。於是史凱
蘭大方的親自將電話交給威爾，期待近一步的認識。一星期左右，當
威爾終於打電話過來，他們倆也在談話中更加欣賞對方。漸漸地，倆
人的戀情愈來愈平順，但史凱蘭並沒有一頭栽進而沉迷於此，反而在
威爾一再邀史凱蘭出去玩時，能堅持自己的課業，保持自己的步伐。
在現實社會中，有許多的女性，在戀愛或婚姻中，為了另一半，而犧
牲自己的興趣，活得一點也不快樂。對於此種現象，我們應該考慮這
種付出是否值得。
「每天早上醒來，都恨不得能把錢退回去，好交換跟父親多相處一天
。」她了解擁有大筆財富，但始終無法換回逝去的父愛。這些話是史
凱蘭與威爾在玩具店裡說的，當時威爾以為史凱蘭是位無憂無慮的千
金大小姐，使得史凱蘭不自主地向威爾訴說自己內心真正的感受。其
實，愛的價值不就是在另一方需要時，溫柔地讓對方能懈下心防，兩
人相互扶持幫助。所以，愛是不能拿價格計算的，愛的獲得也不全與
付出多寡成正比。愛是不可以精打細算、斤斤計較的。
當史凱蘭想以她的愛來幫助威爾突破心防，走出自己的人生。在昏暗
的小房間裡，史凱蘭想撫平威爾滿身的疤痕與心中的傷痕，不斷地哭
訴著「I love you」。但在不願輕易敞開心扉的威爾，輕聲卻充滿殘
酷的說「我不愛妳。」後，史凱蘭並沒有一蹶不振，失魂落魄，反而
能夠從與威爾戀情中理性的結束這段感情，貫徹自己的理想，到加州
的醫學院就讀。在社會上有太多為情傷神的女子，為愛瘋狂，甚至不
要性命，甚至有許多是高知識份子，或許我們真的該好好思考，反省
自己的行為。
8.以心理方面來探討威爾
一個數學天才為何甘願去做一位工友？他認為在哈佛要花一萬五學到
的知識，在圖書館內只花一毛五就可閱讀到，不屑於同一般人學習，
又好勝心很強，因此他選擇在一流的學院當工友，除了可以藉此賺些
金錢，更有機會接觸到高層次的學問，在教授再次出了困難的題目，
他偷偷在夜晚獨自作著複雜難解的數學式子，若不是被教授發現這位
天才，他有可能繼續到處打架滋事，扼殺掉他更大的能力。然在闖下
多次的大禍，他都自我辯護而釋放出來，這是他濫用自己的天才去為
他所犯的錯誤作辯解，最後一次終於被少年法庭宣判送進少年觀護所
。而當教授看見這位數學奇才，彷彿生命中出現了一道曙光，他向法
官求情並保釋威爾，才使他免受牢獄之災。
在教授為了輔導他而請來許多心理學家，卻都被他洞悉心理而反被羞
辱，無一對他有任何辦法。在威爾認為，那些所謂的心理醫生不過以
他們多年來的經驗和專業技能來辦斷、認知自己罷了。同時他的心理
防禦也很強，害怕被人看透內心孤獨、脆弱的一面，害怕去回顧那一
段不愉快的童年，更不願向人提起自己的過去。所以他在受到傷害之
前，先去攻擊別人，自以為是地去揣摩他人的想法，用強硬的手段的
拒絕真正關心他的人，因此他錯過了一位好女孩，若不是尚恩不顧他
的冷嘲熱諷，極為有耐心的與他溝通，他可能會錯過一位好老師，一
位真誠相待的好朋友，一個能捕獲他心靈的人。
在尚恩一聲聲重複且篤定地對威爾說「這不是你的錯！這不是你的錯
！」這種心理治療下，威爾心中那道又高又厚的心牆終於徹底的崩解
了，他哭了，釋放出多年來的壓力，所有的一切彷彿被人所理解，第
一次感受到真正受人信任、尊重，心靈的空虛被尚恩的關愛填補起來
，他重新去正視自己，也懂得過去他不是的地方，對於辜負教授對他
的期望感到抱歉，也了解在工地好友對他講的那一席話，而讓他最後
悔的是─他傷害了他生命中一個重要的女孩。這一刻他知道了，他將
會彌補這一切。
一個天才再怎麼聰明絕頂，也不過是個平凡人，需要感情的慰藉，需
要他人適時的關懷和包容，並給予適當的教育，最重要的是一位能敞
開心胸暢談的心靈伴侶。
9、湖畔啟思:
在某一面談時間，尚恩教授帶威爾到湖畔，在談話中，尚恩說：「…
問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論，有關米開朗基羅，你
知道很多他的政治抱負，他和教皇…性傾向、或所有作品，對嗎？但
你不知道西斯汀教堂的氣味，你從沒站在那兒觀賞過天花板。我看過
！如果我問關於女人的事，你八成會說出個人偏好的謬論；你可能上
過幾次床，但你說不出在女人身旁醒來，那種很幸福的滋味。問戰爭
，你會說莎士比亞的話─"共赴戰場，親愛的朋友"，但你從沒接近過
戰爭，從沒把好友的頭抱在膝蓋上，看著他吐出最後一口氣。問愛情
，你會引述十四行詩，但你從沒看過女人的脆弱；她能以雙眼擊倒你
，感覺上帝讓天使為你下凡，她能從地獄救出你，你不了解當她天使
的滋味；擁有對她的愛，直到永遠。經歷這一切，經歷癌症，無法體
會在醫院睡兩個月；因為醫生一看到你就知道會客時間的規定對你無
效；你不了解真正的失去，唯有愛別人勝於自己才能體會。…」是的
，生活中的經驗是無法從書本中閱讀而得到的，那都是必需歷經一次
又一次的嚴刻考驗和無法計算的失敗中去穫得教訓，才能懂的去愛人
、被愛，去感受那雕塑家、畫家、作家、建築師…等等藝術家所想呈
現的心情、表達的感受；也才能夠深刻體驗那愛情的美和人那生離死
別的激動情緒。而如今的我們，卻忘了那人類最原始的學習方式，反
而只專注於書本上的字句，造成人與人之間機械化的交往關係，使得
人類世界的僵硬化。
由此可知，人生要學到東西，不只是在書籍上，而是在於生活，生活
中許多人、事、物，是在書本中無法體會、接觸到的，但在生活上，
若你能注意週邊的人、事、物，將會學習到更多。時事，能幫助你，
更了解世界的動態，在書本上的僅為已發生過、且過整理，融入作者
的想法所結合成的，世界上的任何事雖並非每一件皆能為你所知，但
你到的地方愈多，你經歷的愈多，注意的事情愈多，感受的愈深，縱
使讀了千本、萬本有關名勝的書，也絕對不及到當地去體驗、去感受
，可謂「行百里路，勝讀萬卷書。」我們的五官和神經系統是上天給
予我們人類別於動物的最大差別，就是要我們去──感覺，去感受上
天擁有神力的手指所創造出來的世界，學會珍惜、愛護、取捨…等等
。在一些我們天天都可以接觸到且必需面對的一切事物，讓我們體驗
屬於人所擁有的最美的權力。
10.人生的抉擇:
這部片接近尾聲時的一個場景是威爾最要好的朋友及另外兩個好友，
去破屋子找威爾，當他們發現威爾已經不在時，他們心中的歡欣可想
而知，他倆是真正的好朋友，當朋友成功時他很高興，因為他知道，
威爾不同於他們－他很聰明。最後一幕是威爾開這朋友們所送充滿祝
福的車，平穩的行駛在一條筆直的公路上，那或許代表著他不可預知
的未來、光明的前程以及，他還有很長一段路要走（人生）！畢竟，
人的一生是在到達某一時間，你才會知道發生什麼事，或者你有時會
猜對未來的某事，但那確是百分之一的機會，大部分的人生是瞬息萬
變的，沒有人能夠決定自己生命的長短生命的長短，但卻可以決定自
己生命的豐富與否，可以使自己活得更有意義為生命添加更多色彩；
也可以使自己活得庸庸碌碌；當然啦！也有許多人一被子活在痛苦、
懊悔中，因為生命有無限多種選擇及意外；同樣地，當威爾在一條筆
直的公路上奔馳，碰到叉路時，他可以選擇是否轉彎，以及轉向那裡
！他甚至可以不管任何一條叉路，只是一直筆直的向前開，這任無論
他如何選擇，在他選擇時，一定會評估很多狀況，例如：這條崎嶇不
平，他也許會選擇挑戰，而駛向這條路；那一條雜草蔓蔓，他可能就
選另一條，在許多叉路時他可以選擇停下來，甚至往回走！
以他聰明的頭腦，他會做他覺得最明智的選擇，就像他最後終於敞開
心胸，不再活在自責、痛苦的世界裡，重新站出來，選擇他未來的路
：他要去那裡、做什麼。這一切都要他自選擇、決定，而在他這個里
程碑之後還有很多叉路、絆腳石。人生的道路不可能永遠一帆風順，
總是充滿著挑戰及選擇，無論選擇什麼方向、什麼路況，都是自己的
選擇，人人都得為自己的選擇負責任，無論遭遇到多大的困難都能堅
持理想繼續走下去，才能在到達目的地時，欣賞到壯麗的風景，不至
於悔恨終生。
七、結論：
人生中，總會有許多大大小小不如意的是在心中留下不可抹滅的陰影
；許多時候，在人生的旅途中我們會徬徨、會困惑，甚至會不知所措
。生命中的貴人，往往能觸動我們的心弦，擁有開啟我們心中那扇不
輕易對人敞開的窗所需的鑰匙；朋友們往往能再我們師益時扶我們一
把，輕聲的安慰我們，或者任由我們宣洩不滿的情緒。縱使是天資聰
穎，出類拔萃的人，都必須活在人群之中；都需要人們的愛與關懷。
在生命的旅途中，遇到能解開自己心中的結，能破除自己的心防與之
坦裎相對的人，是多麼的珍貴，多麼的不容易。
天賦異秉的人，或許令人稱羨，或許令人忌妒。但，有誰想過天生的
才能並不能保障一個人的一輩子？縱使聰明，縱使天才，沒有人是不
需要努力而能夠獲得成功的，也許他們付出的努力比一般人要少便能
達到相同的成就，可是，社會賦予他們的責任是否也比一般人高呢？
努力珍惜身旁所有幫助過自己、曾替自己付出的人，也能夠推己及人
，成為別人心中那善尚未開啟之窗的鑰匙；能夠感恩自己所擁有的一
切，而不是老是怨天尤人，埋怨自己時運不濟、天賦不夠，重要的是
：凡努力過必留下痕跡，不因為自己平凡而妄自菲薄，重要的是－努
力才是成功的必經之路！
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